孟行悠被他的反(fǎn )应(yīng )逗乐,在旁边搭腔:谢谢阿姨,我也多来点。
景宝抬起头,可能孟行(háng )悠长得太纯良了些,让孩子产生不了防备感,他试着跟她对话:那你(nǐ )哥(gē )哥叫什么
周五下课后,迟砚和孟行悠留下来出黑板报,一个人上色一(yī )个(gè )人写字,忙起来谁也没说话。
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孟行悠手上都是颜料也不好摸手(shǒu )机出来看图,只能大概回忆了一下,然后说:还有三天,我自己来吧,这块不好分,都是渐变色。
贺勤走到两个学生面前站着,大有护犊子(zǐ )的(de )意思, 听完教导主任的话,不紧不慢地说:主任说得很对,但我是他们(men )的(de )班主任,主任说他们早恋,不知道依据是什么?我们做老师的要劝导(dǎo )学生,也得有理有据, 教育是一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛。
迟砚(yàn )写完这一列的最后一个字,抬头看了眼:不深,挺合适。
贺勤说的那(nà )番(fān )话越想越带劲,孟行悠还把自己整得有些感动,坐下来后,对着迟砚(yàn )感(gǎn )慨颇多:勤哥一个数学老师口才不比许先生差啊,什么‘教育是一个(gè )过程,不是一场谁输谁赢的比赛’,听听这话,多酷多有范,打死我(wǒ )我(wǒ )都说不出来。
孟行悠笑出声来:你弟多大了?审美很不错啊。
迟砚从(cóng )秦(qín )千艺身边走过,连一个眼神都没再给,直接去阳台。
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